Fotonovel·la sobre Salvador Espriu

PhotoPeach

Hui he utilitzat un programa nou anomenat Photopeach. Aquesta aplicació web té moltes possibilitats educatives com fer vídeos sobre excusions.  Aquest és el resultat: Desig de Nadal on PhotoPeach: Desig de Nadal on PhotoPeach

TEMA 8: LA IMATGE FIXA EN L'ENSENYAMENT: LA FOTOGRAFIA, FOTONOVEL•LA, CONTES, PÓSTERS I MURALS.

Hui, dimarts 16 de Desembre, em vist l'exposició que tracta sobre el tractament de les imatges.

En primer lloc, em vist una aproximació teòrica del procés de disseny. Aquest té una sèrie de fases: 

• Planificació
• Recerca i síntesi d'informació -> Consta de seleccionar idees, fer esquemes, redactar idees centrals i d'una correcció ortogràfica i gramatical.
• Disseny i publicació
• Avaluació

A continuació, un company  ha explicat que és un Storyboard posant d'exemple un de l'autor Bansky que mostra la sèrie dels Simpsons des d'una perspectiva antisistema.

Altra companya, ha explicat que la fotografia és l'element més important d'una fotonovel·la, un pòster o mural, ja que dóna el missatge principal i forma el llenguatge audiovisual.

Els seus elements principals son:

• El pla: És la part de la imatge enquadrada en càmera. Està el primeríssim pla, primer pla, el primer pla ampli, el pla mitjà, el pla tres quarts o americà i el plà general,  
• L'angle: És el punt de vista des del que es registra una escena. Hi ha diferents tipus: normal, picat, contrapicat i aberrant.

Una a altra companya ha explicat que la fotonovel·la és la unió de imatges i textos mitjançant diàlegs o cartells explicatius que informen el lector amb un missatge verbal. és un bon recurs per a utilitzar a l'aula ja que és un gènere fàcil, senzill i divertit que part dels interessos dels xiquets.

Per a crear una fotonovel·la es necessitaria una càmera, un ordinador i aplicacions com BUBBL o Storybird.

Una propostes per a treballar a l'aula seria crear una fotonovel·la amb les fotografies fetes durant una excursió al zoològic i després penjar-la al blog del col·legi.

Per altra part, el mural multimèdia és el resultat d'un tipus de mural en el qual podem incloure fotografia, text, sons i enllaços i compartir-lo en diverses xarxes socials. Algunes aplicacions per a treballar-les a l'aula son: Automotivator, Strix, Movieposter, Linoit, Emezeta, Koowall i Glogster Edu.

Tema 14: La incorporació als escenaris educatius de la pisarra digital (PDI)

Hui 11 de desembre les nostres companyes han exposat el tema la pissarra digital en els escenaris educatius.

En primer lloc ens han explicat el que és una pisarra digital i els diferents tipus que hi ha.

"La pissarra digital és una ferramenta que hui en dia està sent molt utilitzada en l'educació i esta composta per un ordinador, un videoprojector i una pantalla blanca. A més existeixen diverses tipus de PDI com la pissarra digital tàctil, portàtil, la taula interactiva i tableta monitor".

Les avantatges destacats són:

• Té una amplia gama de materials 
• Facilita l'elaboració de les presentacions
• Ajuda a retendre informació
• Fomenta la participació dels xiquets

Inconvenients

• Elevant preu
• Necessària formació dels docents
• Es necessita connexió a Internet

A més ens han mostrar un vídeo de " El hormiguero" molt entretingut on es veu com utilitzen les PDI per a diverses coses com fer puzles de tràilers, dibuixos,, i altre d'una classe d'Infantil on utilitzen la pissarra digital per a fer una activitat del colors.

La utilització per part dels xiquets d'aquesta ferramenta fomenta la motivació d'ells, una major interacció entre companys i mestre, un augment de la participació i  suposa un reforç en l'aprenentatge, per tant es molt convenient utilitzar-la en un aula d'Infantil.

 Alguns recursos per a treballar en PDI molts interessant i educatius són les següents:

• Pelayo y su pandilla
• Educalandia
• Vedoque

Aquest grup han proposat diferents possibilitats educatives com per exemple fer fotografies a les seues mascotes i postrar-les en la PDI. En altra activitat podran fer un conte  entre tots amb els animals que coneixen i veure-ho en la pissarra digital tots junts.

Un video molt interessant que hem vist és aquest on una xiqueta està treballant un conte en la pissarra digital.

TEMA 12: MOBILE LEARNING. TABLETS, E-BOOKS i MÒBILS

Hui, dimarts 9 de desembre,  hem tingut a classe l'exposició del tema 12. En primer lloc, hem vist qué és el mobile learning. Es tracta d'ensenyar i aprendre utilitzant dispositius mòbils com les tablets, els e-books i els mòbils. Podem distinguir entre m-learning (mòbils) i u-learning (ubic). 

Després, hem vist el que és una tauleta PC. Aquesta és un  ordinador a mig camí entre un ordinador portàtil i un PDA, en el quals es pot escriure per mitjà d'una pantalla sensible. Resulta molt convenient a les aules optar per un model concret per a facilitar als xiquets el seguiment de les tasques, tenint en compte aspectes com el pes, el preu, el processador operatiu, l'ús de la bateria, la conexió wifi, etc.
Son molt útils per la seua facilitat d'ús, la motivació que desprenen i la capacitat d'emmagatzematge, encara que també són un recurs fràgil i que requereix unes aplicacions que de vegades son insuficients.

Pel que fa als e-books hem vist que també és un recurs que porta una sèrie de advantatges com que ocupen poc espai, no es deterioren, són barats, lliures, tens la llibreria en un clic... Però també tenen els seus inconvenients com que no son independients, la numeració de les pàgines varia, requereixen d'un aprenentatge inicial, etc.

Els mòbils, per la seua part, tenen avantatges com el ampli volum d'informació actualitzada que donen, dóna autonomia, permet la interactivitat... I  inconveients com la inversió de temps per part del docent, precisa de certes competències, etc.


A continuació ens han recomanat emprar aplicacions móbils, es a dir, uns xicotets programes informàtics per a dispositius mòbils, que poden descarregar de App Store o Google play.

Per ùltim, ens han exposat les seues propostes educatives per a treballar les tauletes a l'aula:

• Santillana Pupitre.
• Rubio. El Arte de Aprender: Amb activitats de coloretjar, fer comptes i fer problemes.
• Edebé mobile: Aplicació per a nens de 3-6 anys on es pot crear contes i interactuar amb personatges.
• Editorial Salvat, S.L.: Permet aprende anglès.
• Altres aplicacions: Tembo, A la granja, De gran seré, ABCKIT, El que més m'agrada del món, La bella dorment.

Tema 11: Utilització educativa del so. Els podcast, la música i la ràdio

Hui dia 4 de desembre  les nostre companyes han exposat el tema de "Utilització educativa del so. Els podcast, la música i la ràdio".

En primer lloc com a introducció ens han comentat que avui en dia les noves tecnologies impliquen una revolució social, una transformació a l'hora de comunicar-nos i trobar nous recursos.

Han explicat el significat dels podscats, que consisteix en la distribució d'arxius multimèdia com àudios o vídeos per mitjà d'un sistema de redifusió (RSS).

Dos exemples són:

• Itunes: el va desenvolupar Apple amb la finalitat de comprar música.
• Juice: és un client de potscasting per a descarregar i organitzar material de audio des de diverses fonts on-line.

També es pot trobar música a Internet, alguns programes són aquestes:

• Spotify: aplicació per a reproduir musica via streaming. És gratuït però hi ha publicitat.
• Soundcloud: és una plataforma de distribució d'audio en línia.
• Audacity: es l'editor més difons en Linux.

 Desprès ens han parlat sobre la RÀDIO i les diferents emissores per a xiquets molts interesants per a treballar amb ells.

La ràdio es un mitja de comunicació. Algunes emissores són:

• Radio Disney
• Radio Solidaria Amiga
• Babyradio

Per últim ens han exposat unes propostes molt interessants per a portar a terme amb els xiquets en l'aula.

1.     Estem a la radio: tracta de fer un programa de ràdio amb els xiquets de 5 anys.

2.     Som animals: la mestra en primer lloc donarà fixes amb animals als xiquets i explica l'aplicació de l'audacity. els xiquets es gravaran dient els sons dels animals i l’escoltaran amb els seus companys.

3.     Fem un canta jocs: la mestra posa música i els xiquets ballen lliurement mentre la mestra els grava. Després veuran els vídeos en la pantalla digital de classe.

Hui hem treballat amb dos aplicacions, PIZap i LOONAPIX i aquest son els resultats:

Tema 15: Internet com a mitjà d'informació, comunicació i aprenentatge.

Les nostres companyes van exposar un tema molt interessant, el tema 15, anomenat "Internet com a mitjà d'informació, comunicació i aprenentatge".

En primer lloc ens van aclarir el concepte d'Internet, explican-nos que es tracta d'un canal resultat pel la interconexió de milers de xarxes d'ordinadors distribuïts pel món, i que a més, la paraula Internet surgeix de l'abreviació de INTERconected i NETworks (xarxes interconectades).

Algunes avantatges que ens van comentar d'Internet són:

• Diversa informació
• Varietat de recursos educatius
• Interés i motivació
• Contacte amb les noves tecnologies
• Investigació didàctica
• Intercacció i activitat intel·lectual
• etc.

Pel contrari aluns inconvenients que es poden trobar són:

• Esforç escàs
• Ansietat
• Informació escases o obsoletes
• Continguts inadequats
• Cansament visual
• etc.

Seguidament ens han explicat alguns recursos que ofereix internet com són:

• Per a la recerca d'informació (e-continguts, portals educatius com Xtec, CC.GVA...).
• Per a la comunicació (Skype, LINOIT...)
• Per a l'aprenentatge (e-learning, glogster...)

Per últim ens han mostrar  les possibilitats educatives que hi ha en Infantil amb Internet, i algunes molts interessants són:

1. Colarapp ( on es colorea un dibuix i despès mitjançant la teblete es pot veure eixe dibuix  amb moviment).
2. Sumopaint 
3. GenMàgic

Totes aquestes possibilitats ens han fascinant i paregut molt utils per a treballar amb xiquets, perquè criden molt l'atenció.

Per a finalitzar hem vist un vídeo de com seria el món sense mòbil i sense Internet en l'actualitat que ens ha agradat i divertit molt.

Tema 17: El programari lliuere aplicat a l'educació. Les polítiques del programari lliure. LLIUREX.

Hui, dijous 27, les nostres companyes han exposat el tema 13 sobre el programari lliure.

En primer lloc, han explicat què és el software lliure, el  qual està format per aquells programes que son controlats lliurement pels usuaris. Aquest programari lliure té moltes avantatges com que els seus programes estalvien diners, son eficients i son diversos. No obstant, també presenten inconvenients com la falta de garantia de l'autor o les errades que poden tindre.

Després, les xiques han plantejat la qüestió de si és el mateix lliure que gratuït. En realitat molts programes no son gratuïts i, per a que siguen considerats lliures, han de respectar una sèrie de llibertats essencials (utilitzar el programa amb qualsevol propòsit, poder modificar-lo si vulguem, distribuir-lo i  millorar-lo  i poder distribuir eixes millores). 

Una part molt important de la seua exposició ha sigut la explicació del programari Lliurex que hem pogut utilitzar en els ordinadors de classe. Lliurex és un sistema operatiu com Windows o Apple però, a diferència d'aquests, és un software lliure. Està creat per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana i el seu objectiu principal és introduir les noves tecnologies de la informació i la comunicació al sistema educatiu de la Comunitat Valenciana. En ell pots trobar jocs educatius com Childsplay (joc de memòria per a treballar l'anglès), Gcompris (trencaclosques), Omnitux (per a treballar l'anglès)...

Ací podeu trobar l'enllaç:

http://mestreacasa.gva.es/web/lliurex

 Altres sistemes operatius lliures per a l'àmbit educatiu son Tuquito, Puppy Linux, Skollinux, Quimo, UberStudent i Fedora.

Tema la Realitat Augmentada

El nostre company Àngel Vilaplana va exposar el dia 20 de novembre el tema de:

 LA REALITAT AUGMENTADA

En primer lloc ens ha fet una breu explicació sobre el significat d'aquest concepte, dient que es tracta de la fusió entre el món real i diferents elements virtuals que podem trobar.

MÓN REAL+ ELEMENTS VIRTUALS

 A més per a poder accedir a aquet món ens va explicar que necesitarem una sèrie de tècniques de visualització com són:

• Display en el cap
• Display de ma
• Display espacial

I també diferents components com els ordinadors, tablets, smartphone, informació virtual, activadors...

Desprès d'explicar de forma teòrica el que necessitem i mostrar-nos algunes aplicacions que s'utilitzen per a estudiar o treballar, Àngel ha preparat una part pràctica per a posar en funcionament aquesta realitat augmentada. Per tant, amb differents aplicacions que haviem descarregat en els mobils i tablets, hem començat a utilitzar-les. Algunes d'elles eran:

• Junaio
• Layar

Per últim, hem provat altra aplicació amb la seua tablet que tratava de fer un vídeo de zombies, per tant, hem anat fora de classe i ens hem gravat i fet fotografíes.

En la nostra opinió ha sigut una exposició molt bona i molt pràctica a la mateixa vegada.

Tema 7: La informàtica i els multimèdia. La seua utilització en educació infantil

Hui s'ha exposat el tema 7 de l'assignatura. Aquest tema tracta sobre la tecnologia multimèdia que és la tecnologia que combina, al mateix temps, sons, fotografies, vídeos, textos, etc.
Segons la exposició, hi ha de dos tipus de tecnologia multimèdia; la de mercat i la de invenció pròpia. Aquesta última les companyes l'han explicat posant d'exemple la pàgina web storybird.com on  pots crear el teu propi conte.  A nosaltres ens ha agradat tant que ja ens hem registrat!

Després les xiques han explicat detenidament les fases necessàries per a produir els multimèdia:

• Disseny
• Producció
• Postproducció
• Avaluació

També han dit que son un bon recurs didàctic per la seua senzillesa, flexibilitat, colors, animacions, etc. A més, abans de explicar la seua proposta per a treballar els multimèdia a l'aula, altres coses importants que han exposat son que el mestre ha de tenir en compte aspectes organitzatius, metodològics i formatius i fer una correcta adequació tècnica, didàctica i avaluativa. 

Per últim, han fet la seua proposta sobre la unitat didàctica del cos humà utilitzant el recurs web de "Pelallo y su pandilla", una activitat de posar els noms de les parts del cos a la pissarra digital, altra de gravar-se ballant en vídeo i un altra de fer una entrevista. 

Tema 3: Les TIC i l'inclusió educativa

Hui, quatre companyes han exposat el tema 4 que porta com a títol: "Les TIC i l'inclusió educativa".
Personalment, a la meva companya i a mi ens agrada moltíssim aquest tema de la inclusió ja que l'estem estudiant en altres assignatures i pensem que és un valor cívic necessari en l'educació.

En primer lloc, volem comentar el vídeo que ens han presentat titulat "Super Antonio" que reflecteix molt bé una adequada inclusió d'un nen amb discapacitat a l'aula ordinària on tots els xiquets mostren constantment quant vulguen al seu amic.

                                                       SUPER ANTONIO

Després, ens han fet veure que les TIC recolzen a la perfecció l'inclusió ja que "participen en l'eliminació de barreres i ajuden a donar respostes a les necessitats educatives, obrint les portes a noves oportunitats per a la participació i la inclusió social".

Però, el que més ens ha agradat ha sigut l'apartat en el que exposaven les limitacions que tenen els xiquets amb dificultats per a utilitzar les TIC i les solucions que podem donar. Per eixample, els xiquets amb dificultats visuals poden tenir problemes per a llegir informació del monitor. La solució en aquest cas seria canviar l'eixida d'informació per altra que porte llenguatge en Braille o llenguatge sonor en lloc de visual.

Per últim, també trobem interessants les webs recomanades per a agafar materials adequats per a aquest xiquets com son mil cuentos.com, on hi ha una sèrie de contes amb so, o pequeabecedario, on podem trobar un abecedari amb imatges descriptives per als xiquets sords.

Tema 4. Internet aplicat a l'educació: blog i wiki, webquets, miniquest i caçera del tresor.

El tema que van exposar les nostres companyes  va ser el tema 4 anomenat "Internet aplicat a l'educació: blog i wiki, webquest, miniquest i caçera del tresor".

Aquesta exposició ha estat dividida en 4 blocs : l'explicació de la Webquest, de la caçera del tresor, dels blogs i de las wikis.

En primer lloc s'ha explicat el que és la Webquest, la seua estructura i algunes de les seues característiques, com són:

• Atractiva
• Motivadora
• Es valora més la informació obtinguda
• Treball col·laboratiu
• Estratègia didàctica  

També han mostrat els tipus de WebQuest que hi ha:

• MiniQuest
• BlogQuest
• TubeQuest
• EarthQuest
• MapQuest

Seguidament han explicat el que és la caçera del tresor que nosaltres mateixes no sabien el seu significat.

Es tracta d'una activitat on l'alumne respon a una sèrie de preguntes per l'ordinador. En aquesta activitat el xiquet ha de buscar informació en diferents direccions de pàgines webs. També han explicat la seua estructura.

Altre punt explicat són els Blogs. Algunes de les característiques  d'aquestes webs són:

• Fàcil publicació
• Gratuït
• Estructura cronològica
• Interactius
• adjunten enllaços en llocs webs.

Nosaltres actualment estem utilitzant en classe un tipus de blog anomenat Blogger per a treballar aquesta assignatura.

Per últim  la Wiki és un tipus de web que es desenvolupa de manera col·laborativa per un grup d'usuaris i té unes característiques molt positives ( ràpid, senzill, es pot recuperar el text, és públic...).

En la part de possibilitats educatives aquest grup ha utilitzat aquestes  webs explicades anteriorment per a treballar en classe   amb els alumnes i amb els pares.

Música Infantil

Tema 5: Utilització de les xarxes socials des d'una perspectiva educativa

En l'assignatura de DCADEI hem fet una presentació sobre el tema " Utilització de les xarxes socials en educacio".

• La presentació del nostre tema és la següent:

• El vídeo recomanat sobre el nostre tema és:

“ Especialización Docente en Educación y TIC”

• Les webs recomanades són:

"Educacontic": Web que té recursos,blogs,notícies i informacions sobre software educatiu.

http://www.educacontic.es/

"Edu365": Web on pots trobar tot tipus de recursos TIC en català per a qualsevol nivell educatiu.

http://www.edu365.cat/

"El bus de infantil": Web de recursos per a infantil i primària on es poden trobar contes, endevinalles i activitats per a treballar a classe.

http://www.goo.gl/QL45FG

"Educaplay": Webs on es poden realitzar activitats educatives multimèdia com poden ser: dictats, endevinalles…

http://www.educaplay.com/

• La lectura recomanada és:

Títol: "Twitter para quien no usa Twitter"

Polo, J.D., Twitter para quien no usa Twitter. España. 

Enllaç: http://goo.gl/nySoC

• D'altres qüestions o continguts interessants:

Durant l'explicació del tema hem utilitzat aquest vídeo:

Enllaç: http://vimeo.com/69917139

Tema 13: El vídeo en l'ensenyament i en la formació

El passat dijous, 6 de Novembre, un grup de classe va exposar el tema 13 de la assigantura.

El tema tractava sobre qué és i com podem utilitzar el vídeo a les aules. 

EL VÍDEO

Es tracta d'un recurs didàctic de gran interés per als docents gràcies a la diversitat de funcions que presenta (informativa, motivadora, de transmissió d'informació, d'ampliació de coneixements, avaluadora, formativa, lúdica, etc.).

A més, és un recurs que té molts aspectes positius:

• Permeten la transferència de la realitat.
• Es treballa amb sequències aïllades.
• Trasmeten informació verbal i no verbal.
• Donen la contextualització dels continguts.
• Afavorixen la participació de l'aulumnat.
• Són fàcils d'utilitzar.

No obstant, també té aspectes negatius:

• S'ha de seleccionar el video amb cura de la informació que transmet.
• De vegades transmetesn una realitat parcial.
• Pot haver problemes tècnics per a la seua visualització.
• El docent necessita tenir uns coneixements concrets.

USOS DEL VÍDEO I DE LA CÀMARA 

Les nostres companyes també van parlar dels diferents usos que presenten tant el vídeo com la càmera: 

• Promouen la creativitat.
• Permeten la participació del nens.
• Transmeten informació e idees.
• Serveixen d'instrument d'avaluació.

Per últim, nosaltres volem comentar allò que més ens va agradar de la exposició i és que les nostres companyes van crear el seu propi vídeo, a mode de exemple, sobre com es faria una manualitat per a que puguèrem veure l'útil que pot ser un vídeo per a treballar amb els xiquets.

Tema 2: La competència digital del professorat (MODEL TPACK)

El passat dimarts 4, a la nostra classe de DCADEI, van exposar dos grups. El primer d'ells enque ha de tindre el professorat respecte a les TIC i Què és el model TPACK. Anem a veure estos aspectos i a comentar-los una mica.

LES COMPETÈNCIES DIGITALS DEL DOCENT

Amb els cambis que va imposant la societat de la informació, es fa necessari que el professorat treballe amb les TIC a l'aula. Això implica que els mestres han de tindre, a més de les competències bàsiques (disgnosticar les necessitats, preparar les classes, buscar materials, motivar a l'alumnat, oferir tutories, investigar, etc.)  una sèrie de noves competències entre les nosaltres destaquem (per considerar que resumixen les altres) les de: "Conèixer i saber utilitzar les TIC en l'àmbit educatiu", "Planificar el currículum integrant les TIC" i "Utilitzar les TIC en l'aula per al treball col·laboratiu". 

Per altra banda, tambè canvia el paper del professorat que pot assumir un rol organitzatiu, un rol social i un rol intel·lectual.

MODEL TPACK

Aquest model, les xiques que exposaven van tractar de mostrarnos-lo molt bé amb un vídeo però, per desgràcia, no es va poder visionar més que el principi. Resumidament, el video ens diu que el model TPACK (en castellà Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) és un model educatiu o proposta educativa que ens indica la forma d'integrar eficaçment les TIC a l'aula.

Per ùltim, les companyes van proposar dos activitats: 

• Identificar les parts de les plantes veient com creixen diariàment.  Els xiquets fan cada dia fotografíes que es penjaràn al bloc de classe al finalitzar el projecte.
• Desenvolupar la creativitat per mitjà d'històries. Cada pare inicia amb el xiquet un relat i el nen ha de afegir sucessos i personatges. Quan tingan la història hauràn de pujar-la al bloc de classe.

Del mateix mode que les xiques van terminar, nosaltres os deixem també aquesta frase ten bonica. Esperem que us agrade ;)s va explicar el tema 2: "La competència digital del professorat (Model TPACK)".

Com el tìtol indica, el tema tracta sobre dos aspectes importants: Les noves competències 

Tema 9: La competència digital en l'alumnat

Un dels temes que han exposat les nostres companyes  el dia 4 de desembre és el tema número 9 anomenat "La competència digital en l'alumnat".

En primer lloc ens han explicat d'una forma molt senzilla el que és la competència digital. Van dir que es tracta de ser capaços d'utilitzar els nous mitjas digitals especialment dins de l'aula. Aquestes noves tecnologíes poden ser utilitzades per a treballar de formes molts diferents i originals.

També han mostrat els differents objectius  que poden alcançar els xiquets quan començen a ser competents digitalment. Alguns d'aquestos objetius són:

• Creativitat e innovació
• Pressa de decisions
• Buscar, seleccionar i analitzar
• Comunicació i colaboració
• Conèixer les parts de l'ordinador
• Utilitzar internet

Altre dels punts que ens ha agradat és l'explicació sobre les avantatges que hi ha a l'utilitzar les tecnologíes en Educació Infantil. Algunes d'aquestes són:

• Desperta l'interès de l'alumne.
• Desenvolupa la creativitat.
• Augmenta la motivació en els alumnes.
• Fomenten la participació. 
• Fan les classes més atractives i motivadores.
• Augmenta la confiança entre els alumnes i el mestre.
• Potencia l'afany de coneixement.

Però sense cap dubte l'apartat que més ens ha agradat, encara que no hajan pogut expossarlo per problemes amb l'ordinador, hansigut les possibilitats educatives en l'aula d'infantil.

En aquet apartat han fet diverses activitats molts originals i a més molt atractives per als xiquets. Algunes d'elles són:

• Els alumnes van ser fotògrafs per un día. Després, les fotos que hajan fet als seus compays mentre feian esport, van ser editades en  el programa "Fotor".
• Altra activitat molt interessant i original que van exposar és la de visitar el planetari, on van poder mirar pel telescopi les estreles i el que vulguen.
• Per a la classe de 5 anys han  realitzat una activitat anomenada "La Ràdio". En aquesta activitat van visitar la ràdio per a conèixer els diferetns intruments i aparells que hi ha. Desprès ells mateixos faràn la seua propia ràdio amb els seus companys. 

Finalment ens han mostrat una sèrie de webss recomanades que poden ser interessants per a treballar amb els xiquets com són:

http://www.lavacaconnie.com/home.htm

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

Tema 6: L’organització de les TIC als centres d’infantil i primaria. Pla TIC

El dimarts 28 d'Octubre, algunes de les nostres companyes van exposar el tema 6 de l'assignatura de DCADEI, titulat "L'organització de les TIC als centres d'Infantil i Primària".

INTRODUCCIÓ

A mode de resum del que vam escoltar, podem dir que les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) han de estar, segons la LOMCE, en totes les àrees d'Infantil. Per aquest motiu, és important tindre un Pla TIC a l'escola per a incorporar als xiquets a les tecnologíes d'una forma senzilla i pràctica per mitjà de recursos molt variats.

DIFERENTS RECURSOS TICs

Les TIC han d'estar bé organitzades a les aules d'Infantil i Primària per dos raons: per a cobrir les necessitats educatives que n'hi ha a l'aula i per a aconseguir els objectius plantejats. Alguns dels recursos que es poden observar dins de les aules d'Infantil són:

• Ordinadors (en Infantil en un racó concret i en Primària en l'aula d'informàtica) amb programaris específics.
• Un vídeo projector per a projectar vídeos, activitats, imatges, dibuixos, documentals, etc.
• Pissarra digital (n'hi ha de dos tipus: PDI i PDIP)
• Armari mòbil on es guarda un televisor o un ordenador.
• Càmera de fotos i de vídeo per a poder gravar algunes activitats que es programen en el centre o en l'aula.
• Tabletes per a treballar activitats molts variades amb els alumnes dins de l'aula.

 En referència a l'organització temporal i espacial d'aquestos recursos,  ha de  ser l'acordada pels mestres com, per exemple, una hora dos vegades per setamana dins de l'aula ordinària. A més, les  TICs permetren diferents tipus d'agrupacions depenent del recurs que s'utilitce, així podem fer una activitat al racó de l'ordinador per parelles o en gran grup.

PLA TIC

Aquest pla, en el que el centre participa activament, té una sèrie de característiques destacables com són:

• Ha de tindre uns objectius i uns continguts clars.
• Ha d'estar contextualitzat.
• Ha d'estar consensuat tot el personal que vaja a fer ús d'aquestos materials.
• Ha d'estar organitzat, es a dir, ha de  tindre uns objectius clars i marcats que s'hauran de seguir.
• Ha de ser viable i flexible.

Elements del Pla TIC

• Contextualització del Pla TIC: influeixen en les característiques socials, econòmiques i culturals.
• Objectius generals del centre, dels alumnes, del professorat i de la comunitat educativa.
•  Estratègies d’elaboració, coordinació i difusió del PLA TIC del centre.
• Organitzar infraestructures o recursos disponibles.

Per últim, algunes de les  activitats possibles que han proposat les nostres compayes  són:

1. Fer fotografíes al creixement d'una planta.
2. Amb un ordinador, utilitzar diferents jocs d'una pàgina web.
3. Representar un conte i gravar als xiquets per a mostrar, després, el video en el projector.
4. Aprendre a contar amb les tabletes.
5. Fer una excursió a Terra Natura i gravar-los mentre comenten el que veuen.
6. Utilitzar Skype per a comunicar-se amb altres alumnes.

Ací us deixem  un video on es mostra com  els xiquets d'una classe d'Educació Infantil treballen amb les TICs, en aquest cas amb les tabletes. Esperem que us agrade!

AutoMotivator

Hui en classe hem treballat amb el programa AutoMotivator i hem fet una imatge que resumeix el que ens trasmet la societat actual de la informació.
Es mostra que, encara que n' hi ha distància entre algunes persones, tots podem estar en contacte mitjançant les xarxes socials i les noves tecnologíes.

Web recomanable

Hem pensat que era necessari fer una entrada per a recomanar aquesta maravillosa web:

-http://goo.gl/08RMDn

Es tracta de "Biblioteca Escolar Digital", una base de dades/enllaços per accedir directament a materials educatius multimedia. Té el seu propi buscador de materials i està organitzada per  recursos per a l'Educació Infantil, Primària i Secundària. 

Esperem que us servisca d'ajuda.